Работа в группах и парах - одна из необходимых форм обучения по требованиям ФГОС.
Но есть организационные трудности ее реализации…
Шум, конфликты, отсутствие взаимодействия у учеников по личным причинам или по неумению совместно действовать…
Бывали случаи, когда учитель просто дает задание и просит учеников сделать это в парах или группах. А как построить этот процесс, нет объяснения и тренировки.
Таким образом, к организации процесса взаимодействия в парах или группах эффективнее подходить по шагам и выстраивать от простого к сложному . Самое простое - взаимопроверка по эталонам, образцам выполнения заданий. Самое сложное - что было в моем опыте - составление олимпиадных задач в группах с распределением обязанностей и объединением усилий по созданию , проверке и презентации общего продукта .
Даже при работе в паре требуется проговаривать последовательность шагов, причем содержание зависит от конкретных заданий, например, мы с учителями разрабатывали технологические карты для работы в паре, в группе, для простых заданий- составляли план работы…
Парная и групповая работа включена в пособия «Математика-лайк». Так же накоплены и другие материалы , которые описаны в статьях и пособиях.
Ученикам нравится работать совместно, однако , возникаемые трудности у детей и учителей приводят либо к отказу от такой формы, либо способствуют формированию договореностей на берегу и в процессе…
Работа с детьми и учителями, проводимая мной, позволяет делиться находками по данной проблеме, например , в пособиях «Математика-лайк»
Но есть организационные трудности ее реализации…
Шум, конфликты, отсутствие взаимодействия у учеников по личным причинам или по неумению совместно действовать…
Бывали случаи, когда учитель просто дает задание и просит учеников сделать это в парах или группах. А как построить этот процесс, нет объяснения и тренировки.
Таким образом, к организации процесса взаимодействия в парах или группах эффективнее подходить по шагам и выстраивать от простого к сложному . Самое простое - взаимопроверка по эталонам, образцам выполнения заданий. Самое сложное - что было в моем опыте - составление олимпиадных задач в группах с распределением обязанностей и объединением усилий по созданию , проверке и презентации общего продукта .
Даже при работе в паре требуется проговаривать последовательность шагов, причем содержание зависит от конкретных заданий, например, мы с учителями разрабатывали технологические карты для работы в паре, в группе, для простых заданий- составляли план работы…
Парная и групповая работа включена в пособия «Математика-лайк». Так же накоплены и другие материалы , которые описаны в статьях и пособиях.
Ученикам нравится работать совместно, однако , возникаемые трудности у детей и учителей приводят либо к отказу от такой формы, либо способствуют формированию договореностей на берегу и в процессе…
Работа с детьми и учителями, проводимая мной, позволяет делиться находками по данной проблеме, например , в пособиях «Математика-лайк»
